SESION 5 DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE LA SITUACION PROBLEMA

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION PROBLEMA
LOS PRIMEROS HABITANTES DE SAN LUIS POTOSÍ



1.- SE INICIARA CON PREGUNTAS COMO:

¿Qué comían los pueblos prehispánicos?

¿Por qué se les llamaba prehispánicos?

¿Qué lengua hablaban?

¿De qué estaban hechas sus casas?

¿Cómo era su vestimenta?

¿Quiénes habitaban la huasteca?

¿Quiénes habitaban Coxcatlán?

¿Cómo se llamaba el municipio donde ahora vives?

¿En cuántas regiones estaba dividido el territorio de México?

¿En cuál región se encuentra tu estado?, Tu comunidad?

¿Quiénes fueron los habitantes de México?

¿Quiénes fueron los primeros habitantes de san Luis potosí?



2.- SE HARÁN COMENTARIOS DE LAS PREGUNTAS Y SE ESCRIBIRÁN LAS RESPUESTAS EN EL CUADERNO PARA CONTRASTARLA CON LA TEORÍA.

3.-SE TRABAJARA EN EQUIPOS Y SE ANALIZARAN DIVERSAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS EN DONDE SE BUSCARA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA QUE SON LAS SIGUIENTES:

-HISTORIA Y GEOGRAFIA DE TERCER GRADO

-ARMA LA HISTORIA PRIMARIA II CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS

-ATLAS DEL MUNDO ANTIGUO-ASTROLABIO- LIBROS DEL RINCON - SIMON ADAMS

-HIJOS DE LA PRIMAVERA, VIDA Y PALABRAS DE LOS INDIOS DE AMERICA- ASTROLABIO-LIBROS DEL RINCON-INVESTIGACION DE FEDERICO NAVARRETE

-LIBRO DE CHILAM BALAM DE CHUMAYEL-LIBROS DEL RINCON - MERCEDES DE LA GARZA

4.-CADA EQUIPO NOMBRARA A UN COORDINADOR Y ESTE A SU VEZ NARRARA LO INVESTIGADO APOYÁNDOSE EN UN CARTEL

5.- SE PEDIRÁ QUE INVESTIGUEN EN EL INTERNET SOBRE EL TEMA Y ASI CONTRASTEN LA INFORMACIÓN ENCONTRADA EN LA BIBLIOGRAFÍA A CONTINUACIÓN SE ENLISTAN LAS DIRECCINES EN DONDE SE PUEDE BUSCAR LA INFORMACIÓN:

www.inafed.gob.mx/work/.../sanluispotosi/.../24028a.htm -

www.inafed.gob.mx/work/.../sanluispotosi/.../24010a.htm -

www.mexicodesconocido.com.mx/los-primeros-pobladores-del-territorio. html -

es.wikipedia.org/wiki/Cárdenas_(San_Luis_Potosí) -

es.wikipedia.org/wiki/San_Luis_Potosí -

www.4shared.com/.../huapango-zona-media-san-luis-p.html -

redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/.../t_pobla.htm

www.redmexicana.com/lineadeltiempo.asp -

www.mexicodesconocido.com.mx/los-primeros-pobladores-del... -

www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/sanluispotosi/...

primaria.edumexico.net/Plan%20de%20estudios/tercero/... -

eloficiodehistoriar.com.mx/2008/10/06/san-luis-potosi-2 -

6.- CON LA INFORMACIÓN RECABADA SE PEDIRÁ QUE ELABOREN UN PRODUCTO FINAL. QUE PODRÁN ESCOGER DE LA SIGUIENTE LISTA EL QUE QUIERAN:

REALIZACIÓN DE UNA HISTORIETA, EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA NARRANDO LOS ACONTECIMIENTOS, CARTELES PARA HACER UNA NARRACIÓN, QUE REDACTEN UN ESCRITO SOBRE LO APRENDIDO DEL TEMA

SESION 4 REFLEXION SOBRE LAS MODIFICACIONES

REFLEXIÓN:

Creo que seria bueno antes de comenzar el tema de la situación problema narrando un hecho histórico que tenga que ver con el tema investigado a través de dibujos y fotografías que ten que ver con la realidad de su comunidad, para que de ahí en adelante se pueda abordar el tema y se puedan aprovechar las metodologías para interpretar las fuentes que me ayudarían en la situación problema.

MODIFICACIONES QUE SE REALIZARON EN SUS REPRESENTACIONES, CONCEPTUALIZACIONES Y CREENCIAS INÍCIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA



Nos dice que lo importante es llevar al alumno a construir representaciones sobre las realidades históricas puesto que lo narrativo no sólo es conocer los hechos pasados, sino apropiarse de esos hechos para comprender las formas de cómo se desarrolla el pensamiento histórico. De esta manera el niño podrá apropiarse de nuevas experiencias coherentes al pasado y comprender el mundo que lo rodea.

SESION 4 NARRACION FICTICIA INDIVIDUAL

NARRACIÓN FICTICIA


LLEGO LA SEÑORA A LOS ESTADOS UNIDOS BUSCANDO LOS PLATOS VOLADORES QUE LE HABÍA DICHO A JIM QUE SE LOS CONSEGUIRÍA PERO EN ESO ANDABA CUANDO DE PRONTO VIO A MARIANA LA NIÑA DE LA FOTO DE LA SALA A LA CUAL SE LE ACERCO Y LE PREGUNTO ACERCA DE LOS PLATOS VOLADORES A LO QUE ESTA CONTESTO QUE NO SABIA DE SU EXISTENCIA, ENTONCES REGRESO DE LOS ESTADOS UNIDOS PERO COMO NO ENCONTRÓ BOLETOS A LA CIUDAD DE MÉXICO DECIDIÓ LLEGAR A TABASCO, CAMINO Y ALCANZO A LLEGAR A ZACATECAS JAMÁS SE IMAGINO LA SEÑORA QUE ERA LA CIUDAD DE DONDE YO ERA LA CUAL ESTABA EN PENUMBRAS PORQUÉ LA ALUMBRABAN SOLO ALGUNOS FAROLES PLATEADOS QUE DABAN POCA LUZ, ELLA BUSCABA UN HOTEL DONDE HOSPEDARSE Y PRECISAMENTE ERA EN LA COLONIA ROMA EN DONDE SE ENCONTRABA DICHO HOTEL JUSTO A UN LADO DE MI CASA YO ME ENCONTRABA AFUERA VIENDO UNA PELEA DE PERROS CALLEJEROS CUANDO DE REPENTE VEO A LA SEÑORA LA CUAL SE SORPRENDE AUN MAS ENCONTRARME EN AQUEL LUGAR DESPUÉS DE PLATICARME SU ODISEA DECIDÍ INVITARLA A MI CASA, POR CIERTO ME DIJO QUE NO PUDO CONSEGUIR LOS PLATOS VOLADORES, Y QUE LOS MAS PROBABLE ERA QUE SE QUEDARÍA ALLÍ POR QUE LE HABÍA GUSTADO EL LUGAR, A JIM LE DIO MUCHO GUSTO YA QUE EXTRAÑABA LA COMIDA DE LA SEÑORA.



RESPUESTAS Y PREGUNTAS DE LA NARRACIÓN FICTICIA

¿Por qué TE INTERESO NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACIÓN O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?

PORQUE ME PARECIÓ GRACIOSO EL HECHO DE COMPRAR PLATOS VOLADORES Y PUES SIEMPRE TENEMOS LA IDEA DE QUE TODO SE PUEDE ENCONTRAR EN ESTADOS UNIDOS ADEMÁS DE QUE JIM LE TENIA CIERTO APRECIO A LA SEÑORA POR LOS PLATILLOS QUE PREPARABA.

¿DE QUE MANERA INTEGRASTE LA INFORMACIÓN REUNIDA EN TU NARRACIÓN?

PORQUE LEÍMOS Y COMENTAMOS EN EQUIPO LA LECTURA SUGERIDA PARA DICHA SITUACIÓN QUE LLEVA POR TITULO “LA FUNCIÓN NARRATIVA DE LA EDUCACIÓN Y EN BASE A ELLA SE INVENTO LA NARRACIÓN FICTICIA DE CÓMO SI UNO MISMO LOS ESTUVIERA VIVIENDO EN LA REALIDAD.

¿Qué PREGUNTAS NUEVAS SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN?

¿cómo incorporar la narrativa a mi situciómn problema?

¿en que momento debo de usar esta metodologia?

¿para que grado de educación primaria es sugerido este metodo?

¿Y SOBRE QUE PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A TENER RESPUESTAS MAS CLARAS?

SOBRE TODO QUE A ESTAS ALTURAS DEL CURSO HEMOS MEJORADO LA IDEOLOGÍA CON RESPECTO A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA YA QUE SE HAN IMPLEMENTADO NUEVAS FORMAS QUE S9IN DUDA SERÁN UN GRAN APOYO A NUESTRA PRACTICA DOCENTE.

SESION 4REFLEXION SOBRE LAS SIGNIFICACIONES CREENCIAS Y PRENOCIONES

SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y PRENOCIONES SOBRE LA NARRATIVA
*ES CONTAR ALGUN HECHO
*DAR A CONOCER SUCESOS MEDIANTE EL USO DE DIBUJOS
*DESCRIBIR VARIOS DIBUJOS AL NARRAR UNA HISTORIA
*NARRAR UN HECHO HISTORICO MEDIANTE FOTOGRAFIAS
*NARRAR ES CONTAR ALGO, APOYANDOSE EN DIBUJOS, VIDEOS, FOTOGRAFIAS, QUE DEMARQUEN HECHOS RELACIONADOS CON LA HISTORIA.

SESION 3 REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS SOBRE EL USO DE ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN RED Y CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO VIRTUAL

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS SOBRE EL USO DE ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN RED Y CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO VIRTUAL

Sin duda alguna que las nuevas tecnologias nos van a facilitar el trabajo para con los niños y que seria una novedad para muchos si en la comunidad en donde trabajo existiera el acceso a este tipo de tecnologia pero resultaria contraproducente utilizarla ya que en mi comunidad a duras penas les llega la señal a enciclomedia y mucho menos podemos dar una clase utilizando los enlaces con los que se relaciona mi situacion problema. pero creo que en los medios urbanos en donde se puede acceder a estas situaciones bien valdria la péna intentarlo

SESION 3 LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS UTILES PARA EL PROYECTO:

-HISTORIA Y GEOGRAFIA DE TERCER GRADO
-ARMA LA HISTORIA PRIMARIA II CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS
-ATLAS DEL MUNDO ANTIGUO-ASTROLABIO- LIBROS DEL RINCON - SIMON ADAMS
-HIJOS DE LA PRIMAVERA, VIDA Y PALABRAS DE LOS INDIOS DE AMERICA- ASTROLABIO-LIBROS DEL RINCON-INVESTIGACION DE FEDERICO NAVARRETE
-LIBRO DE CHILAM BALAM DE CHUMAYEL-LIBROS DEL RINCON - MERCEDES DE LA GARZA

-HISTORIA Y GEOGRAFIA DE TERCER GRADO
-ARMA LA HISTORIA PRIMARIA II CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS
-ATLAS DEL MUNDO ANTIGUO-ASTROLABIO- LIBROS DEL RINCON - SIMON ADAMS
-HIJOS DE LA PRIMAVERA, VIDA Y PALABRAS DE LOS INDIOS DE AMERICA- ASTROLABIO-LIBROS DEL RINCON-INVESTIGACION DE FEDERICO NAVARRETE
-LIBRO DE CHILAM BALAM DE CHUMAYEL-LIBROS DEL RINCON - MERCEDES DE LA GARZA

SESION 2 REFLEXION DE USO DE ENTREVISTAS

REFLEXION DE USO DE ENTREVISTAS

INTERPRETACIÓN DE LAS ENTREVISTAS A LA LUZ DE LA LECTURA

CREO QUE CADA SER HUMANO HA ENTENDIDO LA HISTORIA DE ACUERDO A COMO SE NOS HA ENSEÑADO EN NUESTRA FORMACIÓN BÁSICA, ES DECIR A TRAVÉS DE CUESTIONARIOS, RESÚMENES Y LA ILUMINACIÓN DE MAPAS PERO CREO QUE ESA HISTORIA HA SIDO MUY TRADICIONALISTA DONDE SE HA ENTENDIDO A LOS DIFERENTES TEMAS DE FORMA SEPARADA LO QUE A SU VEZ CREA DIFERENTES SIGNIFICADOS DE ACUERDO A LA CONCEPCIÓN DE CADA INDIVIDUO, LO QUE CONLLEVA A QUE LA HISTORIA SE VEA DE MANERA ABURRIDA Y QUE LOS ALUMNOS OBTENGAN UN APRENDIZAJE INSIGNIFICANTE Y POR LO TANTO NO PUEDEN ENTENDER LO QUE PASA EN EL PRESENTE POR QUE NO INTERPRETAN EL PASADO Y POR CONSECUENCIA LO QUE PASARÁ EN EL FUTURO.

ES POR ESO QUE HOY EN DÍA ENSEÑAR HISTORIA VA MAS ALLÁ DE SIMPLES CONCEPTOS O DE ENSEÑANZAS TRADICIONALES, YA QUE EN LA ACTUALIDAD DEBEMOS DE CREAR EN EL ALUMNO UN SENTIDO DE CONCIENCIA QUE LE PERMITA ENTENDER LOS HECHOS HISTÓRICOS Y DARLE SIGNIFICADO A CADA UNO DE ELLOS DE TAL FORMA QUE SU FORMACIÓN COMO INDIVIDUO AL ANALIZAR LA HISTORIA LOS PUEDA VINCULAR CON SUS VIVENCIAS PARA PODER ENTENDER LO QUE PASO, PASARA A SU ALREDEDOR Y QUE A SU VEZ REPERCUTIRÁ EN EL FUTURO Y PUEDA CREAR SU IDENTIDAD DENTRO DE UNA SOCIEDAD Y DE ACUERDO A LAS LECTURAS DE LOS DIFERENTES AUTORES SUGIEREN QUE EL MAESTRO DESARROLLE EN EL ALUMNO LA HISTORIA ORAL

SESION 2 PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA

PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA



¿Cómo inicias tus clases de historia?

¿Qué contenidos son los que mas se te facilitan para dar la clase?

¿Cómo has abordado los contenidos de los primeros pobladores?

¿Qué materiales utilizas?

¿Qué métodos te han funcionado?

¿En que situaciones has presentado problemas?

¿Cómo evalúas los aprendizajes de los niños?

¿Qué utilizas para llevar a cabo un control de las evaluaciones?

¿Cada cuando las realizas?



ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

LOCAL NACIONAL INTERNACIONAL

¿En que año llegaron los primeros habitantes?

¿a raíz de que situación decidieron elegir este lugar como el lugar para vivir?

¿Quiénes fueron los primeros habitantes de tu comunidad?

¿Cómo llegaron?

¿a que se dedicaban?

¿Qué comían?

¿de donde obtenían su alimento?

¿En donde Vivian?

¿Cómo eran sus casas?

¿De dónde obtenían los materiales que utilizaban para construirlas?

¿Qué herramientas utilizaban para construirlas?

¿Cómo era la organización social y política?

¿Quiénes fueron los primeros habitantes del municipio?

¿Cómo eran sus casas?

¿Qué comían?

sesion 1 REFLEXION SOBRE LA PRACTICA DOCENTE

¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?

PARA COMPRENDER HECHOS HISTORICOS Y A SU VEZ SER ANALIZAR LAS DIFERENTES SITUACIONES QUE DIERON LUGAR A NUESTRO ORIGEN Y ASI ENTENDER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE ESTAMOS VIVIENDO EN EL PRESENTE PARA UN MEJOR FUTURO.

¿Qué METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?

LA LECTURA EN VOZ ALTA, PREGUNTAS ALUSIVAS AL TEMA, LA HISTORIETA, EL RESUMEN, EL CUESTIONARIO Y LA LINEA DEL TIEMPO.

¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÒN BASICA?

EN OCASIONES SI SE PARECE PERO TRATO DE QUE NO SEA MONOTONA, YA QUE CADA DIA LE VOY CAMBIANDO PARA QUE NO SEA TAN ABURRIDA.

¿Qué RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACIÒN DE ESOS METODOS?

PUES NO TAN BUENOS RESULTADOS DEBIDO A QUE LOS NIÑOS NO SE LES VE MAYOR ENTUSIASMO PERO EN LOS GENERAL APRENDEN LO QUE SE LES ENSEÑA.

¿CON QUE MATERIALES DIDÀCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?

EN MI GRADO QUE ES TERCERO NO HAY MATERIALES MAS QUE SU LIBRO DE TEXTO, Y LOS LIBROS DEL RINCON QUE HABLAN PROPIAMENTE DE LA HISTORIA, PERO EN LA ENSCUELA SOLO CUENTA CON LAS ENCICLOMEDIAS PARA QUINTO Y SEXTO GRADO QUE NORMALMENTE SON UTILIZADAS PO LOS NIÑOS DE ESOS GRADOS Y NOSOTROS NO LAS OCUPAMOS.

¿Qué TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACIÒN A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.?

CONOCER LOS NUEVAS PROPUESTAS DE TRABAJO DE LOS DIFERENTES AUTORES EXPERTOS EN LA MATERIA PARA QUE MEJORE MIS METODOS DE ENSEÑANZA E IMPLEMNETAR OTROS QUE SEAN ACORDE A LOS NIÑOS Y LOGREN DESPERTAR EN ELLOS EL GUSTO POR LA HISTORIA

SESION 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO

Expectativas del curso

1.   ¿Porque estoy aqui?

Porque considero que aprenderé y me apropiare de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje de la historia

2.   Que me gustaría aprender?

Aprender nuevas formas de hacer mas interesante la enseñanza de la historia para lograr los propósitos planteados en el plan 2009.

3.   Que me gustaría que si ocurriera durante el taller?

Ma gustaría que fuera un taller sencillo en la forma de abordarlo y muy nutritivo con aportaciones y conocimientos propositivos

4.   Que me gustaría que no ocurriera durante el taller?

No me gustaría que fuera muy pesado y poco productivo o que fuera monótono.

5.   Que pienso yo aportar al taller?

Pienso aportar mi experiencia y la auto reflexión de mi practica docente