SESION 5 DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE LA SITUACION PROBLEMA

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION PROBLEMA
LOS PRIMEROS HABITANTES DE SAN LUIS POTOSÍ



1.- SE INICIARA CON PREGUNTAS COMO:

¿Qué comían los pueblos prehispánicos?

¿Por qué se les llamaba prehispánicos?

¿Qué lengua hablaban?

¿De qué estaban hechas sus casas?

¿Cómo era su vestimenta?

¿Quiénes habitaban la huasteca?

¿Quiénes habitaban Coxcatlán?

¿Cómo se llamaba el municipio donde ahora vives?

¿En cuántas regiones estaba dividido el territorio de México?

¿En cuál región se encuentra tu estado?, Tu comunidad?

¿Quiénes fueron los habitantes de México?

¿Quiénes fueron los primeros habitantes de san Luis potosí?



2.- SE HARÁN COMENTARIOS DE LAS PREGUNTAS Y SE ESCRIBIRÁN LAS RESPUESTAS EN EL CUADERNO PARA CONTRASTARLA CON LA TEORÍA.

3.-SE TRABAJARA EN EQUIPOS Y SE ANALIZARAN DIVERSAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS EN DONDE SE BUSCARA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA QUE SON LAS SIGUIENTES:

-HISTORIA Y GEOGRAFIA DE TERCER GRADO

-ARMA LA HISTORIA PRIMARIA II CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS

-ATLAS DEL MUNDO ANTIGUO-ASTROLABIO- LIBROS DEL RINCON - SIMON ADAMS

-HIJOS DE LA PRIMAVERA, VIDA Y PALABRAS DE LOS INDIOS DE AMERICA- ASTROLABIO-LIBROS DEL RINCON-INVESTIGACION DE FEDERICO NAVARRETE

-LIBRO DE CHILAM BALAM DE CHUMAYEL-LIBROS DEL RINCON - MERCEDES DE LA GARZA

4.-CADA EQUIPO NOMBRARA A UN COORDINADOR Y ESTE A SU VEZ NARRARA LO INVESTIGADO APOYÁNDOSE EN UN CARTEL

5.- SE PEDIRÁ QUE INVESTIGUEN EN EL INTERNET SOBRE EL TEMA Y ASI CONTRASTEN LA INFORMACIÓN ENCONTRADA EN LA BIBLIOGRAFÍA A CONTINUACIÓN SE ENLISTAN LAS DIRECCINES EN DONDE SE PUEDE BUSCAR LA INFORMACIÓN:

www.inafed.gob.mx/work/.../sanluispotosi/.../24028a.htm -

www.inafed.gob.mx/work/.../sanluispotosi/.../24010a.htm -

www.mexicodesconocido.com.mx/los-primeros-pobladores-del-territorio. html -

es.wikipedia.org/wiki/Cárdenas_(San_Luis_Potosí) -

es.wikipedia.org/wiki/San_Luis_Potosí -

www.4shared.com/.../huapango-zona-media-san-luis-p.html -

redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/.../t_pobla.htm

www.redmexicana.com/lineadeltiempo.asp -

www.mexicodesconocido.com.mx/los-primeros-pobladores-del... -

www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/sanluispotosi/...

primaria.edumexico.net/Plan%20de%20estudios/tercero/... -

eloficiodehistoriar.com.mx/2008/10/06/san-luis-potosi-2 -

6.- CON LA INFORMACIÓN RECABADA SE PEDIRÁ QUE ELABOREN UN PRODUCTO FINAL. QUE PODRÁN ESCOGER DE LA SIGUIENTE LISTA EL QUE QUIERAN:

REALIZACIÓN DE UNA HISTORIETA, EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA NARRANDO LOS ACONTECIMIENTOS, CARTELES PARA HACER UNA NARRACIÓN, QUE REDACTEN UN ESCRITO SOBRE LO APRENDIDO DEL TEMA

SESION 4 REFLEXION SOBRE LAS MODIFICACIONES

REFLEXIÓN:

Creo que seria bueno antes de comenzar el tema de la situación problema narrando un hecho histórico que tenga que ver con el tema investigado a través de dibujos y fotografías que ten que ver con la realidad de su comunidad, para que de ahí en adelante se pueda abordar el tema y se puedan aprovechar las metodologías para interpretar las fuentes que me ayudarían en la situación problema.

MODIFICACIONES QUE SE REALIZARON EN SUS REPRESENTACIONES, CONCEPTUALIZACIONES Y CREENCIAS INÍCIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA



Nos dice que lo importante es llevar al alumno a construir representaciones sobre las realidades históricas puesto que lo narrativo no sólo es conocer los hechos pasados, sino apropiarse de esos hechos para comprender las formas de cómo se desarrolla el pensamiento histórico. De esta manera el niño podrá apropiarse de nuevas experiencias coherentes al pasado y comprender el mundo que lo rodea.

SESION 4 NARRACION FICTICIA INDIVIDUAL

NARRACIÓN FICTICIA


LLEGO LA SEÑORA A LOS ESTADOS UNIDOS BUSCANDO LOS PLATOS VOLADORES QUE LE HABÍA DICHO A JIM QUE SE LOS CONSEGUIRÍA PERO EN ESO ANDABA CUANDO DE PRONTO VIO A MARIANA LA NIÑA DE LA FOTO DE LA SALA A LA CUAL SE LE ACERCO Y LE PREGUNTO ACERCA DE LOS PLATOS VOLADORES A LO QUE ESTA CONTESTO QUE NO SABIA DE SU EXISTENCIA, ENTONCES REGRESO DE LOS ESTADOS UNIDOS PERO COMO NO ENCONTRÓ BOLETOS A LA CIUDAD DE MÉXICO DECIDIÓ LLEGAR A TABASCO, CAMINO Y ALCANZO A LLEGAR A ZACATECAS JAMÁS SE IMAGINO LA SEÑORA QUE ERA LA CIUDAD DE DONDE YO ERA LA CUAL ESTABA EN PENUMBRAS PORQUÉ LA ALUMBRABAN SOLO ALGUNOS FAROLES PLATEADOS QUE DABAN POCA LUZ, ELLA BUSCABA UN HOTEL DONDE HOSPEDARSE Y PRECISAMENTE ERA EN LA COLONIA ROMA EN DONDE SE ENCONTRABA DICHO HOTEL JUSTO A UN LADO DE MI CASA YO ME ENCONTRABA AFUERA VIENDO UNA PELEA DE PERROS CALLEJEROS CUANDO DE REPENTE VEO A LA SEÑORA LA CUAL SE SORPRENDE AUN MAS ENCONTRARME EN AQUEL LUGAR DESPUÉS DE PLATICARME SU ODISEA DECIDÍ INVITARLA A MI CASA, POR CIERTO ME DIJO QUE NO PUDO CONSEGUIR LOS PLATOS VOLADORES, Y QUE LOS MAS PROBABLE ERA QUE SE QUEDARÍA ALLÍ POR QUE LE HABÍA GUSTADO EL LUGAR, A JIM LE DIO MUCHO GUSTO YA QUE EXTRAÑABA LA COMIDA DE LA SEÑORA.



RESPUESTAS Y PREGUNTAS DE LA NARRACIÓN FICTICIA

¿Por qué TE INTERESO NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACIÓN O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?

PORQUE ME PARECIÓ GRACIOSO EL HECHO DE COMPRAR PLATOS VOLADORES Y PUES SIEMPRE TENEMOS LA IDEA DE QUE TODO SE PUEDE ENCONTRAR EN ESTADOS UNIDOS ADEMÁS DE QUE JIM LE TENIA CIERTO APRECIO A LA SEÑORA POR LOS PLATILLOS QUE PREPARABA.

¿DE QUE MANERA INTEGRASTE LA INFORMACIÓN REUNIDA EN TU NARRACIÓN?

PORQUE LEÍMOS Y COMENTAMOS EN EQUIPO LA LECTURA SUGERIDA PARA DICHA SITUACIÓN QUE LLEVA POR TITULO “LA FUNCIÓN NARRATIVA DE LA EDUCACIÓN Y EN BASE A ELLA SE INVENTO LA NARRACIÓN FICTICIA DE CÓMO SI UNO MISMO LOS ESTUVIERA VIVIENDO EN LA REALIDAD.

¿Qué PREGUNTAS NUEVAS SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN?

¿cómo incorporar la narrativa a mi situciómn problema?

¿en que momento debo de usar esta metodologia?

¿para que grado de educación primaria es sugerido este metodo?

¿Y SOBRE QUE PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A TENER RESPUESTAS MAS CLARAS?

SOBRE TODO QUE A ESTAS ALTURAS DEL CURSO HEMOS MEJORADO LA IDEOLOGÍA CON RESPECTO A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA YA QUE SE HAN IMPLEMENTADO NUEVAS FORMAS QUE S9IN DUDA SERÁN UN GRAN APOYO A NUESTRA PRACTICA DOCENTE.

SESION 4REFLEXION SOBRE LAS SIGNIFICACIONES CREENCIAS Y PRENOCIONES

SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y PRENOCIONES SOBRE LA NARRATIVA
*ES CONTAR ALGUN HECHO
*DAR A CONOCER SUCESOS MEDIANTE EL USO DE DIBUJOS
*DESCRIBIR VARIOS DIBUJOS AL NARRAR UNA HISTORIA
*NARRAR UN HECHO HISTORICO MEDIANTE FOTOGRAFIAS
*NARRAR ES CONTAR ALGO, APOYANDOSE EN DIBUJOS, VIDEOS, FOTOGRAFIAS, QUE DEMARQUEN HECHOS RELACIONADOS CON LA HISTORIA.

SESION 3 REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS SOBRE EL USO DE ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN RED Y CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO VIRTUAL

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS SOBRE EL USO DE ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN RED Y CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO VIRTUAL

Sin duda alguna que las nuevas tecnologias nos van a facilitar el trabajo para con los niños y que seria una novedad para muchos si en la comunidad en donde trabajo existiera el acceso a este tipo de tecnologia pero resultaria contraproducente utilizarla ya que en mi comunidad a duras penas les llega la señal a enciclomedia y mucho menos podemos dar una clase utilizando los enlaces con los que se relaciona mi situacion problema. pero creo que en los medios urbanos en donde se puede acceder a estas situaciones bien valdria la péna intentarlo

SESION 3 LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS UTILES PARA EL PROYECTO:

-HISTORIA Y GEOGRAFIA DE TERCER GRADO
-ARMA LA HISTORIA PRIMARIA II CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS
-ATLAS DEL MUNDO ANTIGUO-ASTROLABIO- LIBROS DEL RINCON - SIMON ADAMS
-HIJOS DE LA PRIMAVERA, VIDA Y PALABRAS DE LOS INDIOS DE AMERICA- ASTROLABIO-LIBROS DEL RINCON-INVESTIGACION DE FEDERICO NAVARRETE
-LIBRO DE CHILAM BALAM DE CHUMAYEL-LIBROS DEL RINCON - MERCEDES DE LA GARZA

-HISTORIA Y GEOGRAFIA DE TERCER GRADO
-ARMA LA HISTORIA PRIMARIA II CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS
-ATLAS DEL MUNDO ANTIGUO-ASTROLABIO- LIBROS DEL RINCON - SIMON ADAMS
-HIJOS DE LA PRIMAVERA, VIDA Y PALABRAS DE LOS INDIOS DE AMERICA- ASTROLABIO-LIBROS DEL RINCON-INVESTIGACION DE FEDERICO NAVARRETE
-LIBRO DE CHILAM BALAM DE CHUMAYEL-LIBROS DEL RINCON - MERCEDES DE LA GARZA

SESION 2 REFLEXION DE USO DE ENTREVISTAS

REFLEXION DE USO DE ENTREVISTAS

INTERPRETACIÓN DE LAS ENTREVISTAS A LA LUZ DE LA LECTURA

CREO QUE CADA SER HUMANO HA ENTENDIDO LA HISTORIA DE ACUERDO A COMO SE NOS HA ENSEÑADO EN NUESTRA FORMACIÓN BÁSICA, ES DECIR A TRAVÉS DE CUESTIONARIOS, RESÚMENES Y LA ILUMINACIÓN DE MAPAS PERO CREO QUE ESA HISTORIA HA SIDO MUY TRADICIONALISTA DONDE SE HA ENTENDIDO A LOS DIFERENTES TEMAS DE FORMA SEPARADA LO QUE A SU VEZ CREA DIFERENTES SIGNIFICADOS DE ACUERDO A LA CONCEPCIÓN DE CADA INDIVIDUO, LO QUE CONLLEVA A QUE LA HISTORIA SE VEA DE MANERA ABURRIDA Y QUE LOS ALUMNOS OBTENGAN UN APRENDIZAJE INSIGNIFICANTE Y POR LO TANTO NO PUEDEN ENTENDER LO QUE PASA EN EL PRESENTE POR QUE NO INTERPRETAN EL PASADO Y POR CONSECUENCIA LO QUE PASARÁ EN EL FUTURO.

ES POR ESO QUE HOY EN DÍA ENSEÑAR HISTORIA VA MAS ALLÁ DE SIMPLES CONCEPTOS O DE ENSEÑANZAS TRADICIONALES, YA QUE EN LA ACTUALIDAD DEBEMOS DE CREAR EN EL ALUMNO UN SENTIDO DE CONCIENCIA QUE LE PERMITA ENTENDER LOS HECHOS HISTÓRICOS Y DARLE SIGNIFICADO A CADA UNO DE ELLOS DE TAL FORMA QUE SU FORMACIÓN COMO INDIVIDUO AL ANALIZAR LA HISTORIA LOS PUEDA VINCULAR CON SUS VIVENCIAS PARA PODER ENTENDER LO QUE PASO, PASARA A SU ALREDEDOR Y QUE A SU VEZ REPERCUTIRÁ EN EL FUTURO Y PUEDA CREAR SU IDENTIDAD DENTRO DE UNA SOCIEDAD Y DE ACUERDO A LAS LECTURAS DE LOS DIFERENTES AUTORES SUGIEREN QUE EL MAESTRO DESARROLLE EN EL ALUMNO LA HISTORIA ORAL